Nähere Informationen findet man auch auf der Scoop.it Seite

Alle an Portfolio-Arbeit interessierten werden folgende Themen diskutieren:

• Development of lifelong learner / professional / citizen identity
• Individual / community ePortfolios and identities
• Recognition of informal, lifelong and life-wide learning
• Accreditation of prior experience and learning (APEL), curriculum design and assessment
• Integrative learning and holistic development
• Continuing professional development and sustainable employability
• Development of distributed “communities of practice”,  community and organisational development.

London, ist also auf jeden Fall eine Reise wert.

Wer noch eine Einladung benötigt, darf gerne den folgenden Link benützen: Googleplus-Einladung

“Mitte November findet an der Pädagogischen Hochschule Freiburg eine internationale E-Portfolio-Tagung statt, die in Kooperation mit AAEEBL (Association for Authentic, Experiential and Evidence-Based Learning) veranstaltet wird. Und es freut mich sehr, dass ich neben Trent Batson, dem Präsidenten von AAEEBL, die zweite Keynote zur Tagung beisteuern darf. AAEEBL wurde 2009 als weltweit agierende E-Portfolio-Organisation gegründet, in Kürze findet deren “ePortfolio World Summit” in Boston statt.

Eingeladen wurde ich von Gerd Bräuer, den ich über das Internationale Netzwerk Portfolio kennen gelernt habe. Gerd hat als Schreibdidaktiker langjährige Erfahrung mit Portfolios, seit einigen Jahren im Zusammenhang mit der beruflichen Ausbildung auch vermehrt in elektronischer Form. Neben Vorträgen wird es auf der Tagung auch Posterpräsentationen und Workshops geben, Details siehe Flyer anbei.

Ich werde zu Implementierungsstrategien an Hochschulen sprechen – wenn sich mein Zeitplan für den Sommer weiterhin gut ausgeht, kann ich wahrscheinlich über erste Ergebnisse aus meinem Dissertationsprojekt berichten. Mehr wird noch nicht verraten …

Bitte Infos und Flyer an Interessierte weiter leiten!“

PS: Die Donua Uni entwickelt auch einige Mahara PLugins, die sicherlich einen Test wert sind. Ich freue mich schon auf die Veröffentlichung in der Community!

“Ihr solltet euch bei googleplus anmelden!”
“Was ist das denn?”
“Es ist nicht Facebook!”
“What´s it´s like?”
“Facebook”

(URL: https://plus.google.com/107607438722420202371/posts/hA9QHHNFAnM)

Wer Lust hat, darf sich gerne bei mir melden, mein Kreis (circle) “Einladungen” hat noch Platz!!

Ein zweiter Auftrag war noch spannender, selbst als Reviewer habe ich eine ganze Menge hinzu gelernt. Das Buch wendet sich an fortgeschrittene Nutzer und enthält ganz viele schmackhafte Kochrezepte für die Arbeit mit Mahara (http://www.packtpub.com/mahara-1-4-cookbook-for-training-education/book)

Guten Appetit!

PS: Schaut auch einmal hier vorbei:

• http://mahara-handbuch.tumblr.com/
• http://www.scoop.it/t/e-portfolio

Kristina zeigt in einer tollen Präsentation wie das Mahara Projekt unterstützt werden kann:

Ganz in diesem Sinne soll das Mahara-Handbuch in loser Folge Anleitungen für die Arbeit mit Mahara zur Verfügung stellen. Wer kann hier Ideen beisteuern?

Mahara meets GoogleApps

Das von Gregor entwickelte Plugin wird standardmäßig im Mahara Core vorhanden sein und somit auch weiterhin weiterentwickelt und gepflegt werden. Beim Übersetzen der Strings und der Hilfedatei wurden die Möglichkeiten schnell klar.

Hier der Auszug aus der Hilfedatei

Wie wird eingebettet?

Google Docs

Google Apps for Education: Die Freigabe einzelner Dateien ist identisch wie bei einem regulären Google Apps-Konto.

Die Einrichtungsadministrator/innen können Google Apps so eingerichtet haben, dass nur Mitglieder Ihre freigegebenen Dateien einsehen können.
In diesem Fall sehen die Betrachter/innen einen Google Apps Anmelde-Bildschirm und die eingebetteten Dateien werden in der Ansicht sichtbar, wenn die Anmeldung erfolgreich war.

Dokumente

1. Öffnen Sie Google Docs Dokumente
2. Klicken Sie Freigeben und dann Im Web veröffentlichen (obere rechte Ecke)
3. Klicken Sie die SchaltflächeVeröffentlichung starten
4. Kopieren Sie den Dokumentlink oder den HTML-Code
5. Fügen Sie ihn in den GoogleApps Block ein

Tabellen

1. Öffnen Sie das Google Docs Tabellen
2. Klicken Sie Freigeben und dann Im Web veröffentlichen (obere rechte Ecke)
3. Klicken Sie die Schaltfläche Veröffentlichung starten
4. Kopieren Sie den Dokumentlink aus dem Textbereich
5. Fügen Sie ihn in den GoogleApps Block ein

Präsentationen

1. Öffnen Sie die Google Docs Präsentation
2. Klicken Sie Freigeben und dann Im Web veröffentlichen (obere rechte Ecke)
3. Klicken Sie die Schaltfläche Veröffentlichung starten
4. Kopieren Sie den Link aus dem Textbereich
5. Fügen Sie ihn in den GoogleApps Block ein

Sammlungen

1. Klicken Sie in Google Docs auf Meine Sammlungen oder Für mich freigebene Sammlungen (Linkliste auf der linken Seite)
2. Wählen Sie die Sammlung aus, die eingebettet werden soll
3. Klicken Sie den Freigabe – Einstellungen Link (auf der rechten Seite)
4. Ändern Sie die Zugriffsberechtigung in Öffentlich im Web und speichern Sie die Änderungen
5. Kopieren Sie den Link aus dem Textbereich
6. Fügen Sie ihn in den GoogleApps Block ein

Google Text & Tabellen-Betrachter

Der Google Text & Tabellen-Betrachter arbeitet wie die Vorschaufunktion in Gmail. Sie können eine Datei einbetten, die direkt über das Internet angezeigt werden kann. Dazu kopieren Sie die komplette URL (einschließlich des Dateinamens) über die die Datei erreichbar ist in den GoogleApps Block.

Google Text & Tabellen-Betrachter unterstützt momentan das Einbetten folgender Dateitypen: PDF, TIFF, PPT, DOC, DOCX.

Anmerkung: Auf Dateien, die bei Mahara hochgeladen wurden, kann nicht zugegriffen werden, so dass diese nicht eingebettet werden können.

Google Kalender

1. Öffnen Sie Google Kalender
2. Klicken Sie Einstellungen und dann Kalender-Einstellungen (oben rechts im Menü)
3. Öffnen Sie die Registerkarte Kalender in der linken oberen Ecke
4. Markieren Sie den Kalender, der eingebettet werden soll
5. Auf der Registerkarte Kalenderdetails befindet sich die Option Diesen Kalender einbetten
6. Passen Sie das Layout des Kalenders an und kopieren Sie dann den HTML-Code aus dem Textbereich
7. Fügen Sie ihn in den GoogleApps Block ein

Google Maps

1. Öffnen Sie Google Maps
2. Klicken Sie den Meine Karten Link auf der linken Seite
3. Markieren Sie die Karte, die eingebettet werden soll
4. Klicken Sie den Link Link oder das Symbol Link in der rechten oberen Ecke
5. Passen Sie das Layout der Karte an und kopieren Sie den HTML-Code
6. Fügen Sie ihn in den GoogleApps Block ein

Anmerkung: Benützen Sie die Schritte 2 und 3 nur, wenn Sie eigene Google Maps einbetten wollen. Sie können die Schritte 2 und 3 überspringen, wenn Sie eine beliebige Google Map einbetten wollen.

Google Bücher

1. Öffnen Sie Google Bücher
2. Suchen Sie das Buch, das eingebettet werden soll
3. Klicken Sie den Link Vorschau oder die Schaltfläche des Buches
4. Klicken Sie das Symbol Link in der rechten oberen Ecke
5. Kopieren Sie den HTML-Code des Buches
6. Fügen Sie ihn in den GoogleApps Block ein

Anregungen für eine Optimierung des Textes sind wie immer herzlich willkommen. Wer gerne einmal vorab einen blick auf das Mahara 1.4 Release werfen möchte, sollte eine Mail schreiben

Ein Highlight der neuen Version ist sicherlich die Möglichkeit, Bildmaterial vom Android Handy direkt in das Mahara Portfolio zu schicken.  Die verfügbare App ist schnell installiert und steht mit deutscher Nutzerführung bereit. Im Admin-Bereich muss dann nur die Option “Uploads via Handy erlauben” aktiviert werden (befindet sich bei “xxx/admin/site/options.php” im Bereich “Allgemeine Einstellungen“), dann können die Nutzer/innen bei den persönlichen Einstellungen das Sicherheitswort für die Handy Uploads eingeben. Diese Sicherheitswort wird bei jedem Uplaod aktualisiert, kann aber auch händisch auf beiden Seiten wieder neu festgelegt werden.

Das OpenCourse Angebot Zukunft des Lernens der Veranstalter (Dr. Jochen Robes zusammen mit Claudia Bremer, Prof. Detlef Krömker, Ralph Müller)

“richtet sich an alle, die an der Zukunft des Lernens in der Mediengesellschaft, an der Zukunft des mediengestützten Lernens und an der Zukunft des Lernens allgemein interessiert sind. Inhalte des Kurses sind aktuelle und zukünftige Trends im Bildungsbereich, die durch den Einsatz neuer Medien ermöglicht, unterstützt und vorangetrieben werden wie auch die Herausforderungen, die sich durch die Mediennutzung in unserer Gesellschaft ergeben. Der Kurs lädt zum aktiven, diskursiven Miteinander im Netz ein! Eine Agenda mit wöchentlich neuen Themen setzt den Rahmen, der durch die Beiträge und den Austausch von Experten, Teilnehmern und Interessierten gefüllt wird!

Nähere Informationen sind bei opencourse2011 abrufbar.

Wer zu mir mitkommen will, ist herzlich eingeladen *lach Ich freue mich auf dieses “offene” Angebot!!

Die Teilnehmer/innen erhalten eine Einladungsmail mit dem Link auf die Mahara Plattform und registrieren sich dann mit Hilfe einer kurzen Anleitung selbst. Bei der erfolgreichen Anmeldung werden sie automatisch ihrer Arbeitsgruppe (Einstellung der Gruppe “Benutzer automatisch anmelden”) zugeordnet und können erste Schritte unternehmen.

Das Kursmaterial und die Arbeitsaufträge werden mit verknüpften Mahara Ansichten (Pages”) bereitgestellt. Die aktuell benutzte Mahara Version erlaubt noch keine Sammlungen (“collections”), so dass die Verlinkung über einen Blogposting Block erfolgt. Dieses Posting enthält die Überschriften der Ansichten und wird mit jeder neuen Woche aktualisiert und durch die entsprechende Verlinkung ergänzt. Die Teilnehmer/innen habe so auf jeder Ansichten Seite einen “Agenda” Block, der ihnen den Überblick über die Inhalte des Onlineseminares bietet.

Die Startseite der Gruppe gibt eine kurze Einführung:

Die Portfolioarbeit kann zur Auflösung eines alltäglichen pädagogischen Dilemmas beitragen: Förderung und Selektion. In der Onlinefortbildung werden die Auswirkungen von E-Portfolioarbeit in Bezug auf Lernkultur und Leistungsbeurteilung aufgezeigt. Die Auseinandersetzung mit der Open-Source- E-Portfolio-Software Mahara zeigt wesentliche Unterrichtsmöglichkeiten. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben selbst die Portfolioarbeit und gewinnen eine Vorstellung von der praktischen Umsetzung. Dazu wird ein eigenes Portfolio angelegt, in dem die wesentlichen Elemente (Profil, Blog, Ansichten) erprobt werden.

und enthält auch die vorbereiteten Verlinkungen zu den Ansichten. Zur guten Orientierung sind die Ansichten gleich aufgebaut. Links oben befindet sich der „Navigations“-Block und darunter ein Block mit dem herunterladbaren Lesematerial.

In der breiteren rechten Spalte erscheinen die Einführungstexte, die Verlinkungen zu den Diskussionsforen und die eTivities. Für jedes der 4 Schwerpunkten wurde ein eigenes Diskussionsforum eingerichtet; dies erleichtert den Überblick.

• Modul 0 Erste Schritte auf der Plattform
• Modul 1 Vorteile und Stärken des E-Portfolios entdecken
• Modul 2 Auswahl und Verknüpfung von E-Portfolio-Artefakten und das Erstellen von Präsentationsportfolios
• Modul 3 Reflexion der Lernprozesse
• Modul 4 Beurteilung der Lernergebnisse und Bewertung des Lernprozesses

Die Ergebnisse der Arbeitsaufträge sind als Ansichten der Gruppe freizugeben. Sie bilden so die Ausgangsbasis für die Diskussionen und können neben den Kursteilnehmer/innen (TN) auch vom Moderator kommentiert werden. Das Feedback für die Ergebnisse erhalten die TN in gesonderten Ansichten. Durch die Kommentarfunktion kann so die Entwicklung der Inhalte und des Erscheinungsbildes der Ansichten gut dokumentiert und mitverfolgt werden. Das Feedback zu dieser Art der „Bewertung“ ist äußerst postiv.

In der dritten Seminarwoche richten die TN eigene Gruppen ein und erproben so im geschützten Rahmen die Arbeit mit der Plattform und den vorhandenen Werkzeugen. Die virtuelle Teilnehmerin Lili bietet allen die Möglichkeit auch zu testen, was denn die Außenstehenden sehen können. Lili würde auch die Option eies anonymen Feedbacks bieten, wurde aber bisher nicht dafür bemüht.

Die TN des aktuellen Seminars erwähnen in einer kurzen Befragung als Vorteil, dass „man ich frei entfalten kann. Es wird kein starres Thema vorgegeben.“ Durch den Aufbau des Seminars und die Arbeit mit einer der Portfoliosoftware Mahara macht „Das Arbeiten mit fremden Kollegen sehr viel Spaß. Vor allem, wenn man unverhofft positive Rückmeldungen erhält. Alle Kollegen haben sich gerne und freiwillig an dieser Fortbildung gemeldet. Es besteht kein Konkurrenzkampf. Die Schüler ” m ü s s e n ” in die Schule, um zu lernen, wir Teilnehmer wollen gerne was Neues dazu lernen.“ Portfolioarbeit lohnt sich also und ist mit den Veröffentlichungen zum Thema MOOC (z.B. Opencourse2011) brandaktuell.